佛山市智柏教學儀器設備有限公司是專業(yè)生產(chǎn)教學實訓設備(教學實驗裝置、教學設備)并經(jīng)過省儉的廠家，經(jīng)過多年制造及研究發(fā)現(xiàn)，安裝在教學實訓設備(教學實驗裝置、教學設備)上的教學儀表由于長期使用，會存在漂移、性能下降、損壞等情況，因此需要定期的校準，以確保教學實訓設備(教學實驗裝置、教學設備)能夠正常的工作。由于安裝在設備上面的教學儀表原位校準相對于傳統(tǒng)離線校準，避免了教學儀表的拆卸、分解和安裝，大大節(jié)省了設備的維護時間，確保客戶可以按時正常使用。更重要的是，教學儀表的原位校準與現(xiàn)場的使用條件一致，校準效果更加的準確，因此，近些年來教學儀表原位校準得到了較快發(fā)展。目前教學實訓設備(教學實驗裝置、教學設備)上的教學儀表的原位校準主要有以下幾種方式：

　　1、經(jīng)常性在線比測校準

　　在教學實訓設備(教學實驗裝置、教學設備)上的教學儀表使用現(xiàn)場，通過合理地設置一個可以加裝計量標準器的接口，使該處儀表感受到的量值與安裝被檢儀表處的量值保持一致。在此接口上接裝計量標準器，采用直接比較的方法即可實現(xiàn)儀表的原位標準。

　　比如對于壓力表，可以在安裝被測壓力表的管道附近加裝三通、閥門和接頭，形成另一個與被測壓力表等壓的接口。當需要標準時，將標準壓力計安裝在校準口上，打開閥門，使被測表與標準表連通，即可比較當前壓力下二者的示值，從而實現(xiàn)在線校準。

　　2、加裝在線計量標準源

　　加裝標準源可實現(xiàn)教學實訓設備(教學實驗裝置、熱工類教學設備)上的熱工儀表在測量過程中的實時校準。該方法的優(yōu)點是測量參數(shù)的量值范圍由標準器提供，具有更高靈活性。

　　比如，在需要輻射測溫的裝備上配備在線黑體輻射源，可以實時原位校準，實時監(jiān)控輻射測溫儀表的技術狀態(tài)，保證其可用性。在線黑體輻射源的光譜亮度溫度的量值，可定期使用現(xiàn)場單位實驗室的黑體輻射源在使用現(xiàn)場標定，用光譜亮度溫度直接比較法進行校準。

　　3、現(xiàn)場校準

　　當以上在線校準難以實現(xiàn)時，可以采用現(xiàn)場校準的方式實現(xiàn)對教學實訓設備(教學實驗裝置、教學設備)上的熱工儀表的檢測。其優(yōu)點是：儀表可以在使用現(xiàn)場快速拆卸、檢測和安裝，縮短檢測周期，從而降低管理成本。

　　比如對于接觸測溫方法，將便攜式恒溫箱帶到儀表使用現(xiàn)場。以熱電偶測溫為例，選用對應的更高等級熱電偶或鉑電阻溫度計作為參考測溫傳感器，并采用合適量程的數(shù)顯儀表或數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)開展現(xiàn)場校準。